كيف سيبدو شكل ما بعد فيروس كورونا بالنسبة للتجارب التعليمية؟

لقد شكل فيروس كورونا (COVID-19) والانتقال المفاجئ إلى التعلم عن بعد اجتماعيًا العديد من التحديات للمدارس. بينما ننتقل إلى بيئة ما بعد الوباء، يتساءل العديد من قادة المدارس والمعلمين عن أجزاء التعلم عبر الإنترنت التي ستستمر وما الذي سيتم تركه.

بالنسبة للعديد من المتخصصين في مجال التعليم، يعد الانتقال إلى التعلم في مرحلة ما بعد فيروس كورونا فرصة لإعادة إشعال روح المدرسة وإطلاق تجارب أكاديمية تم تعليقها. يشعر الآخرون بالفضول لتجربة جوانب التعلم عن بعد اجتماعيًا التي يمكنهم الاستمرار في استخدامها في تدريسهم العادي.

. لمساعدة مدرستك في التعرف على الشكل الذي سيبدو عليه التعليم، تعاوننا مع Doubleknot لتجميع هذا الدليل لاستكشاف أربعة اتجاهات تعليمية في مرحلة ما بعد فيروس كورونا يبدو أنها موجودة لتبقى:

  • الاتصالات الهجينة
  • الفرص خارج الفصول الدراسية
  • مكتبات المحتوى التي يمكن الوصول إليها
  • جولات افتراضية

كما كنت قد خمنت، أصبح التعلم المختلط والتعلم عبر الإنترنت أمرًا طبيعيًا جديدًا للعديد من المدارس وسيستمر في المضي قدمًا. تسلط الاتجاهات التالية الضوء على هذا التغيير، بالإضافة إلى الأهمية المتزايدة للإدارة عبر الإنترنت والأدوات التنظيمية. بعد كل شيء، ستحتاج المدارس التي توازن بين أعداد الطلاب الشخصية وعبر الإنترنت إلى تتبع التطور التعليمي لكل طالب بعناية لضمان حصول جميع الطلاب على تجربة تعليمية جيدة.

كيف سيبدو شكل ما بعد فيروس كورونا بالنسبة للتجارب التعليمية؟

الاتصالات الهجينة

يمكن أن يشكل التدريس الافتراضي تحديًا ، مما يحد من التفاعلات وجهًا لوجه والأنشطة الشخصية. ومع ذلك، على الرغم من أن التدريس عبر الإنترنت كان ضروريًا أثناء فترة الإغلاق، فقد زادت شعبية التعلم الهجين مع انتقالنا إلى التعليم بعد فيروس كورونا.

بالنسبة لبعض الطلاب، لم يكن للاتصال الافتراضي سوى قدر ضئيل من التدخل في تعليمهم وسيكونون سعداء بمواصلة حضور الدروس من المنزل. وفي الوقت نفسه، ناضل آخرون مع المسافة. لحسن الحظ، يستوعب التواصل المختلط جميع الطلاب، مما يسمح لمجموعات صغيرة من الطلاب بالالتقاء شخصيًا بينما يحضر بقية الفصل عبر الإنترنت.

يمكن أن يمتد التواصل المختلط أيضًا إلى جوانب أخرى من الحياة المدرسية الشاملة. على سبيل المثال، بعض المدارس قد تستضيف حملات جمع تبرعات متباعدة اجتماعيًا أو تنشئ أندية افتراضية فقط للأنشطة التي يمكن إجراؤها بالكامل عبر الإنترنت.

للحفاظ على بيئة هجينة إيجابية، استثمر في أدوات الاتصال وبرامج المؤتمرات. ثم قم بتوفير التدريب اللازم لموظفيك قبل بدء الفصول الدراسية. يجب أن يتضمن ذلك الأساسيات، مثل كيفية جدولة الاجتماعات ونصائح أكثر تقدمًا مثل دمج الوسائط المتعددة في العروض التقديمية للفصل.

الفرص خارج الفصول الدراسية

على الرغم من أن التكنولوجيا والتفاعلات الرقمية أصبحت مكونات رئيسية للتعليم بعد فيروس كورونا، إلا أن الرحلات الميدانية وتجارب التعلم خارج الفصل الدراسي يمكن ويجب أن تستمر. يمكن كسب الكثير منها التعلم عبر الإنترنت ، ولكن التجارب الشخصية مثل الرحلات إلى حديقة الحيوان وزيارات المتاحف وأيام تقدير الطبيعة تظل جزءًا لا يُنسى من تجربة المدرسة.

قبل الشروع في رحلة خارج الفصل الدراسي، تأكد من أن الطلاب والموظفين يتخذون تدابير السلامة المناسبة. يمكنك الحفاظ على رحلتك آمنة ومنظمة من خلال:

  • اتباع إرشادات الصحة والسلامة. ابق على اطلاع دائم بإرشادات الصحة والسلامة المحلية والوطنية لضمان حماية طلابك. تأكد من ارتداء طلابك للأقنعة، وغسل أيديهم بانتظام، والبقاء بعيدًا اجتماعيًا، واتباع أي ممارسات صحية أخرى مطلوبة قد تظل قائمة حتى بعد انتهاء الوباء.
  • البحث عن تدابير السلامة لمواقع الرحلة. قبل إجراء الحجز في موقع خارجي، تأكد من مراجعة ممارسات الصحة والسلامة الخاصة بهم. ابحث عما يفعلونه بالفعل للتأكد من أن طلابك سيكونون آمنين، واعمل مع موظفيهم لمساعدة طلابك على اتباع إرشادات السلامة.
  • إبقاء أولياء الأمور والأوصياء على اطلاع. يجب أن يكون للوالدين والأوصياء الكلمة الأخيرة بشأن ما إذا كانوا يريدون أن يحضر طفلهم فرصة خارج الفصل الدراسي، حيث لن تكون مدرستك مسؤولة عن الصحة والسلامة. قم بمشاركة إرشادات الصحة والسلامة من الموقع الذي تخطط لزيارته حتى يتمكنوا من البقاء على اطلاع ومنح الإذن لأطفالهم بالحضور مسبقًا.

قم بتسجيل الوصول باستخدام خطة موقع الرحلة الذي اخترته للحفاظ على تنظيم رحلتك المدرسية قبل المغادرة. على سبيل المثال، يجب أن يكون للمتحف الحق أدوات الإدارة لدعم التذاكر الجماعية التي تسمح بتسجيل وصول مجموعتك مرة واحدة، مما يقلل من وقت الانتظار وتسجيل الوصول الذي سيحتاج المتطوعون خلاله إلى إدارة الطلاب.

مكتبات المحتوى التي يمكن الوصول إليها

أدى التحول إلى التعلم عبر الإنترنت إلى قيام العديد من المدارس بتبني مكتبات المحتوى الرقمي بالكامل لأول مرة. من خلال وضع المواد التعليمية على الإنترنت، يتمكن الطلاب من الوصول إلى الكتب المدرسية والقراءات المخصصة وممارسة الواجبات كلما احتاجوا إليها. تفتح هذه الممارسة الباب أمام أساليب التعلم غير المتزامنة، مع تزويد الطلاب أيضًا بموارد إضافية قد يختارون متابعتها في وقتهم الخاص.

يمكنك مساعدة طلابك بشكل أكبر من خلال ضمان إمكانية الوصول دائمًا إلى مكتبة المحتوى الخاصة بك. يمكن لمدرستك تحقيق ذلك وتحسين التعلم عبر الإنترنت من خلال مكتبة المحتوى الخاصة بك بالطرق التالية:

  • إنشاء موقع ويب يمكن الوصول إليه. تأكد من حصول جميع طلابك على نفس إمكانية الوصول إلى المواد عبر الإنترنت من خلال اتباع أفضل ممارسات إمكانية الوصول. تأكد من أن مدرسيك لديهم حق الوصول إلى إرشادات إمكانية الوصول الخاصة بمدرستك عند قيامهم بتحميل محتوى المقررات الدراسية الخاصة بهم. على سبيل المثال، قد يقوم الأستاذ بمسح صفحات القراءة وتحميلها كصور، لكنه قد لا يفكر في تقديم نص بديل دون تذكير بإرشاداتك.
  • استخدام الوسائط المتعددة. يسمح الانتقال إلى الوضع الافتراضي لمدرسيك بالإبداع في كيفية تقديم المعلومات للطلاب. دليل Morweb لمنشئي مواقع المدارس توصي بالاستثمار في منصة تعطي الأولوية لمرونة المحتوى، مما يسمح لمدرستك بتحميل مقاطع الفيديو وعروض Powerpoint والأنشطة التفاعلية بسهولة. أثناء إضافة محتوى الوسائط المتعددة، راقب سرعة صفحتك. في حين أن بعض منشئي الويب يسمحون للمستخدمين بإضافة الوسائط المتعددة بسهولة، إلا أنهم لا يمتلكون جميعًا أدوات تحسين لإبقاء أوقات التحميل قصيرة. قد تؤدي أوقات التحميل الطويلة إلى تشتيت انتباه الطلاب، بينما تقلل أوقات التحميل القصيرة من الانتظار غير الضروري إلى الحد الأدنى.
  • توفير الوصول المجاني ومنخفض التكلفة إلى المواد الدراسية. يمكن للجامعات والمؤسسات التعليمية التي تطلب عادة من الطلاب شراء الكتب أن تساعد في تخفيف الأعباء المالية من خلال توفير الكتب المدرسية الرقمية منخفضة التكلفة. في حين أن بعض الطلاب قد لا يزالون يفضلون شراء نسخة مطبوعة يمكنهم إحضارها فعليًا إلى الفصل وتدوين الملاحظات، فإن البعض الآخر سيقدر الخيار منخفض التكلفة أو المجاني. بالإضافة إلى ذلك، فإن الاحتفاظ بجميع كتبك المدرسية على جهاز كمبيوتر يقلل من الوزن الذي سيحتاج الطلاب إلى حمله من فصل إلى آخر.

يمكنك أيضًا التواصل مع موظفي المكتبة لديك لمناقشة إمكانية رقمنة الكتب والمواد التي كانت موجودة في السابق فقط ليقوم الطلاب بمراجعتها. يمكن أن يؤدي ذلك إلى تحسين إمكانية الوصول بشكل عام إلى المحتوى الخاص بك ويضمن حصول المتعلمين عن بعد على نفس الفرص للتفاعل مع مواد مدرستك مثل الطلاب شخصيًا.

جولات افتراضية

يمكن للمدارس المترددة في العودة إلى النزهات الشخصية أن تساعد في إعادة إنشاء تجربة الرحلات الميدانية من خلال الجولات الافتراضية. تتيح هذه الأحداث توجيه الطلاب افتراضيًا عبر موقع فريد أثناء تلقي المعلومات من الموظفين والمهنيين في الموقع الذي تمت زيارته.

بالطبع، بعض المواقع مناسبة للجولات الافتراضية بشكل أفضل من غيرها. فيما يلي بعض الأشياء التي يمكن أن تتألق حقًا عند تقديمها افتراضيًا:

  • القباب السماوية. في حين أن قبة القبة السماوية ونظام الصوت والعرض يخلقان جوًا غامرًا حقًا، فإن العديد منها يوفر صورًا ومواد مناهج دراسية مصممة خصيصًا للشاشات البعيدة الصغيرة.
  • حدائق الحيوان وأحواض السمك. حققت حدائق الحيوان وحدائق الأحياء المائية نجاحًا في إعداد موجزات حية للمعروضات قبل فترة طويلة من انتشار فيروس كورونا (COVID-19). يتيح ذلك للطلاب التعرف على الحيوانات والتجول في موائلها (وربما حتى رؤية ما وراء الكواليس!) دون مغادرة منازلهم عن طريق التبديل من البث المباشر إلى البث المباشر.
  • المتاحف. غالبًا ما يستفيد الطلاب الذين يزورون متاحف التاريخ والفن من وجود دليل متعلم جيدًا لشرح تاريخ وأهمية كل معرض. تواصل مع أحد المتاحف المحلية وقم بترتيب جولة افتراضية مع أحد مرشديه.

يمكن للمدارس ذات الموارد المحدودة توسيع تجاربها خارج الفصل الدراسي بشكل فعال من خلال الجولات الافتراضية. حتى عندما تصبح الرحلات الميدانية قابلة للتطبيق مرة أخرى، فكر في جعل الجولات الافتراضية خيارًا للمواقع البعيدة أو الأماكن التي قد لا يتمكن جميع طلابك من زيارتها.

لقد كان لفيروس كوفيد-19 تأثير دائم على التعليم، ولكن للمضي قدمًا، ليس من الضروري أن يكون تأثيرًا سلبيًا تمامًا. يمكن أن يوفر التعلم الرقمي والمختلط لبعض الطلاب المزيد من الفرص لمواصلة تعليمهم بمواد يسهل الوصول إليها والاستكشاف الافتراضي.

اعمل مع أعضاء هيئة التدريس والموظفين في مدرستك للحفاظ على الجوانب الإيجابية للتعلم عن بعد اجتماعيًا، واستثمر في الحلول البرمجية اللازمة للحفاظ على تنظيم مدرستك بينما تستثمر في مزيج من التعلم الافتراضي والشخصي والمختلط.

الأسئلة الشائعة

كيف ستختلف التجارب التعليمية في مرحلة ما بعد كوفيد-19 عن بيئات التعلم قبل الجائحة؟

من المرجح أن تتضمن التجارب التعليمية في مرحلة ما بعد كوفيد-19 مزيجًا من أساليب التعلم الشخصية وعبر الإنترنت، مع زيادة الاعتماد على التكنولوجيا والاتصالات المختلطة لتلبية احتياجات الطلاب المتنوعة.

كيف يمكن للرسائل النصية القصيرة الخاصة بـ Classter أن تدعم مؤسستي في الانتقال إلى بيئات التعلم في مرحلة ما بعد فيروس كورونا؟

توفر الرسائل النصية القصيرة الخاصة بـ Classter أدوات شاملة لتتبع بيانات الطلاب، وإدارة الموارد الأكاديمية، وتسهيل الاتصال، وتنظيم تجارب التعلم الهجين، مما يساعد المدارس على التكيف مع التعليم بعد الوباء.

كيف يضمن Classter إمكانية الوصول والشمولية للطلاب ؟

يلتزم Classter بإرشادات إمكانية الوصول، ويقدم موارد الوسائط المتعددة، ويوفر وصولاً منخفض التكلفة إلى الكتب المدرسية الرقمية، مما يضمن الوصول المتساوي إلى المواد التعليمية لجميع الطلاب.

فريقنا على استعداد لمساعدتك في إعداد Classter لتحقيق نجاح مؤسستك!

نود أن نتحدث عن كيفية العمل معًا لمساعدتك في إطلاق العنان للإمكانات الإنتاجية الكاملة لمؤسستك

البحث عن المزيد من المقالات

مقالات ذات صلة

EduTech Expo and Summit 2024
اخبار الصناعة

دليلك لمعرض وقمة EduTech 2024

اكتشف مستقبل التعليم في معرض وقمة EduTech 2024. انضم إلى كبار الخبراء والمعلمين في هذا الحدث المميز يومي 1 و2 يونيو في أثينا، اليونان.

اقرأ أكثر "

اختيار المحرر

من خلال إطلاق إمكانات اعتماد التعليم العالي والامتثال له، تعمل أنظمة إدارة المدارس (SMS) على تبسيط المهام الإدارية، مما يضمن استيفاء المؤسسات للمعايير الصارمة دون عناء.
footer form background spheres

انضم إلى مئات المنظمات
التي تستخدم Classter لتعزيزها
الكفاءة وتبسيط العملية

مع النظام الأساسي الذي سيجعل إدارة كل جانب من جوانب مؤسستك سلسة وفعالة، ستطلق العنان للإمكانات الكاملة لمؤسستك. فريقنا جاهز دائمًا لمساعدتك على البدء.