Tous les élèves ont besoin de soutien. Et lorsque vous apprenez une langue qui n’est pas la vôtre, ce voyage peut ressembler à l’escalade d’une montagne. L’anglais est aujourd’hui la langue la plus étudiée au monde. Cela signifie que de nombreux établissements d’enseignement supérieur comptent une population croissante d’apprenants de la langue anglaise (ELL). Mais ces étudiants ne se contentent pas d’apprendre une nouvelle matière : ils naviguent dans un monde entièrement nouveau.
Mais avec les bons outils, vous pouvez facilement soutenir et guider votre nouvel apprenant. L’un d’entre eux est le système de gestion scolaire (SMS). Pensez qu’un SMS est plus qu’un simple endroit pour suivre les notes et l’assiduité – c’est une bouée de sauvetage qui aide les ELL à rester sur la bonne voie.
Nous vous montrerons exactement comment vous pouvez utiliser votre SMS pour créer des environnements inclusifs où les ELL se sentent vus, soutenus et prêts à réussir.
L’essor des ELL
Le nombre d’apprenants de la langue anglaise (ELL) dans l’enseignement supérieur est en augmentation, reflétant une évolution vers des classes plus diversifiées et globales. Le nombre d’étudiants apprenant l’anglais dans les établissements d’enseignement supérieur a augmenté au cours de la dernière décennie. Aujourd’hui, un étudiant sur quatre dans l’enseignement supérieur est issu d’un milieu non anglophone, ce qui fait qu’il est plus important que jamais pour les établissements de créer des environnements inclusifs où tous les étudiants peuvent s’épanouir.
Les enfants apprenant l’anglais ne constituent pas un groupe homogène. Ils sont issus de milieux culturels, linguistiques et socio-économiques différents, et chacun d’entre eux a une histoire et des défis qui lui sont propres. Certains sont des étudiants étrangers qui apprennent l’anglais pour la première fois, tandis que d’autres sont des immigrants ou des réfugiés qui jonglent entre leurs études, leur travail et leurs responsabilités personnelles. Outre les exigences académiques, de nombreux ELL doivent également faire face aux différences culturelles, au mal du pays et aux barrières linguistiques qui peuvent rendre même de petites tâches – comme envoyer un courriel à un professeur – insurmontables.
Systèmes de gestion scolaire (SMS) dans le cadre du soutien à l’apprentissage de l’anglais langue étrangère
Lorsqu’il s’agit de soutenir les élèves qui apprennent l’anglais, les systèmes de gestion scolaire offrent plus qu’une simple organisation – ils deviennent un allié puissant pour améliorer le parcours d’apprentissage. Examinons quelques outils SMS clés qui font la différence dans la vie des élèves apprenant l’anglais langue étrangère :
- Des parcours d’apprentissage personnalisés
Chaque élève ELL apprend à un rythme différent. Les plateformes SMS permettent aux enseignants de personnaliser les leçons et les devoirs en fonction du niveau de langue de chaque élève, afin qu’ils progressent sans se sentir dépassés. - Suivi des progrès en temps réel
Avec SMS, les enseignants peuvent suivre les progrès individuels en temps réel, qu’il s’agisse de compétences linguistiques ou de jalons académiques. Les alertes permettent de s’assurer que personne ne passe à travers les mailles du filet, de sorte que les élèves reçoivent une aide supplémentaire dès qu’ils en ont besoin. - Outils de communication multilingues
Une communication claire est essentielle. Les systèmes SMS offrent des outils de messagerie intégrés avec des fonctions de traduction, aidant les enseignants, les élèves et les familles à rester en contact, même s’ils parlent des langues différentes. - Espaces d’apprentissage collaboratif
L’interaction entre pairs est un élément clé du développement linguistique. Les plateformes SMS proposent des forums de discussion en ligne, des outils de projet de groupe et des salles de classe virtuelles où les personnes apprenant l’anglais peuvent s’engager avec leurs camarades de classe et renforcer leur confiance.
Centre de ressources : Centraliser le matériel pour le développement des langues
La gestion des ressources pour les apprenants d’anglais dans un établissement d’enseignement supérieur peut s’avérer complexe. Les étudiants ont souvent besoin d’accéder à un large éventail de documents – des exercices de grammaire aux articles de recherche et aux vidéos de tutorat – tandis que les enseignants jonglent avec de multiples outils pour tout organiser.
Un SMS permet aux enseignants de télécharger, d’organiser et de classer les ressources dans un emplacement central. Au lieu d’éparpiller les documents dans les courriels, les plateformes d’apprentissage ou les dossiers partagés, tout se trouve sous un même toit, facilement accessible aux étudiants et aux enseignants. Les professeurs peuvent conserver des contenus spécifiques, tels que des guides d’écriture académique ou des tutoriels de langue avancée, et les aligner sur les objectifs du cours, en veillant à ce que les ELL restent sur la bonne voie, tant en ce qui concerne le développement de la langue que leurs cours académiques.
L’intérêt de l’utilisation des SMS dans l’enseignement supérieur réside dans la flexibilité qu’ils offrent. Les enseignants peuvent intégrer des ressources externes, telles que des bibliothèques numériques, des bases de données de recherche ou des applications linguistiques interactives, directement dans le système. Pour les apprenants de langues étrangères, l’accès permanent à ces ressources, à tout moment et en tout lieu, offre la possibilité d’un apprentissage indépendant. Vous avez besoin de revoir une leçon de prononciation avant une présentation ? Ou de revoir des termes de vocabulaire avant un examen ? Avec SMS, les étudiants ont tout à portée de main.
Parcours d’apprentissage personnalisés : Adapter l’enseignement aux ELL
Voici un guide étape par étape sur la façon dont les SMS peuvent vous aider à élaborer des plans d’apprentissage personnalisés qui correspondent aux niveaux de compétence linguistique de chacun :
- La première étape consiste à évaluer les compétences linguistiques actuelles de chaque élève. Les plateformes SMS peuvent inclure des évaluations intégrées qui mesurent les capacités d’écoute, d’expression orale, de lecture et d’écriture, fournissant ainsi un point de départ clair pour chaque élève.
- Une fois les niveaux de compétence établis, les enseignants peuvent collaborer avec les élèves pour fixer des objectifs linguistiques spécifiques et réalisables. Les outils SMS permettent aux enseignants de documenter ces objectifs, en veillant à ce qu’ils soient visibles et accessibles aux élèves et aux familles.
- En gardant ces objectifs à l’esprit, les éducateurs peuvent personnaliser le programme d’études en utilisant les ressources disponibles dans le SMS. Il peut s’agir de sélectionner des textes appropriés, du matériel multimédia et des activités interactives qui correspondent aux intérêts et au niveau de compétence de chaque élève.
- Les plateformes SMS permettent un suivi continu des progrès. Les enseignants peuvent saisir des données sur les devoirs, les interrogations et la participation en classe, ce qui leur permet de voir comment chaque élève progresse vers ses objectifs.
- L’apprentissage est un processus dynamique. Grâce aux données en temps réel du SMS, les éducateurs peuvent facilement ajuster les plans d’apprentissage en fonction des progrès de chaque élève, en veillant à ce qu’il reçoive le bon soutien au bon moment.
- Enfin, les outils SMS peuvent faciliter les contrôles réguliers avec les étudiants, en les encourageant à réfléchir à leurs expériences d’apprentissage et à fournir un retour d’information. Cette communication bidirectionnelle aide les étudiants à se sentir plus engagés et investis dans leur éducation.
Apprentissage collaboratif : Encourager le soutien par les pairs par le biais des SMS
L’apprentissage des langues s’épanouit dans un cadre social, où les étudiants peuvent s’exercer avec leurs pairs, échanger des idées et apprendre les uns des autres. Pour les apprenants de l’anglais à l’université, la collaboration joue un rôle crucial dans l’acquisition de la confiance et de l’aisance. Avec le bon système de gestion scolaire, les établissements peuvent créer des opportunités d’interaction significative entre pairs, rendant l’apprentissage des langues plus attrayant et moins intimidant.
Les plateformes SMS simplifient le travail de groupe en permettant aux éducateurs de créer des espaces virtuels pour l’apprentissage collaboratif. Qu’il s’agisse d’affecter des étudiants à des équipes de projet, d’animer des forums de discussion ou de mettre en place des chats de groupe, SMS permet de tout organiser. Les apprenants peuvent pratiquer l’anglais dans un environnement peu contraignant, en travaillant avec des locuteurs natifs et d’autres étudiants sur des présentations, des études de cas et des travaux de groupe. Cette interaction constante aide les étudiants à développer leurs compétences en matière de conversation tout en établissant des relations avec leurs pairs.
Les forums de discussion au sein de SMS favorisent également un engagement plus profond. Les enseignants peuvent créer des forums où les étudiants discutent de sujets de cours en anglais, ce qui permet aux apprenants de s’exercer à l’écriture. La nature asynchrone de ces discussions permet aux apprenants de participer à leur propre rythme, ce qui leur donne le temps de réfléchir et d’exprimer leurs idées en toute confiance.
Classter’s SMS : Le meilleur choix pour le soutien à l’apprentissage de l’anglais langue étrangère
Lorsqu’il s’agit de soutenir les apprenants de l’anglais, les collèges ont besoin de plus qu’un simple système de base – ils ont besoin d’une solution qui simplifie les opérations tout en favorisant le développement académique et personnel des étudiants. Le système de gestion scolaire de Classter est précisément cet outil. Avec des fonctionnalités conçues pour répondre aux besoins des éducateurs et des étudiants, Classter offre une plateforme tout-en-un qui permet aux institutions d’aider les ELL à s’épanouir.
Les parcours d’apprentissage personnalisables de Classter garantissent que chaque ELL reçoit le soutien dont il a besoin, quel que soit son niveau de compétence. Les enseignants peuvent adapter les cours, suivre les progrès en temps réel et fournir un retour d’information ciblé, aidant ainsi les étudiants à rester sur la voie de la réussite scolaire. Des outils de communication qui relient instantanément les étudiants et le corps enseignant au suivi de l’assiduité qui garantit que personne ne prend de retard, Classter couvre tous les détails.
Nos fonctions de collaboration créent un sentiment d’appartenance chez les ELL, les encourageant à participer à des projets de groupe et à des discussions, que ce soit en personne ou en ligne. De plus, les enseignants peuvent accéder à des ressources de développement professionnel par le biais de Classter, ce qui leur permet de disposer des stratégies les plus récentes pour soutenir les apprenants multilingues.
FAQ
Les ELL ont besoin de parcours d’apprentissage personnalisés, d’un accès à des ressources multilingues et d’un soutien émotionnel pour réussir sur le plan scolaire. Ils bénéficient également d’un suivi cohérent de leurs progrès, de l’engagement des familles et d’opportunités de collaboration entre pairs.
Les plateformes SMS soutiennent les ELL en offrant des parcours d’apprentissage personnalisés, un suivi des progrès en temps réel, des outils de communication multilingues et des espaces d’apprentissage collaboratifs afin d’améliorer l’engagement et la réussite.
Classter offre une plateforme personnalisable avec des fonctionnalités spécialement conçues pour soutenir les ELL. Elle permet des parcours d’apprentissage personnalisés, un suivi des progrès en temps réel, des outils multilingues et des espaces de collaboration pour favoriser le développement scolaire et personnel.