La classe 2030 – Les faits et les moyens de prospérer aujourd’hui et à l’avenir

L’éducation joue un rôle important dans ce changement et Microsoft a récemment publié une étude approfondie sur ce sujet. Cette recherche, intitulée « La classe 2030 et l’apprentissage prêt à l’emploi : L’impératif technologique », l’étude a été approfondie, avec la participation de 70 dirigeants, l’examen de 150 travaux de recherche existants et des enquêtes menées auprès de 2 000 enseignants et 2 000 élèves du Canada, de Singapour, du Royaume-Uni et des États-Unis. L’objectif principal était d’examiner les besoins et les ambitions des enfants d’aujourd’hui qui deviendront la classe de 2030, ainsi que les personnes les plus proches pour comprendre et façonner leur monde.

L’éducation joue un rôle important dans ce changement et Microsoft a récemment publié une étude approfondie sur ce sujet. Dans cette recherche, « La classe 2030 et l’apprentissage tout au long de la vie : L’impératif technologique« L’étude a été approfondie, avec la participation de 70 dirigeants, l’examen de 150 études existantes et des enquêtes menées auprès de 2 000 enseignants et 2 000 élèves du Canada, de Singapour, du Royaume-Uni et des États-Unis. L’objectif principal était d’examiner les besoins et les ambitions des enfants d’aujourd’hui qui deviendront la classe de 2030, ainsi que les personnes les plus proches pour comprendre et façonner leur monde.

Si ces caractéristiques ne sont pas nouvelles dans le domaine de l’éducation, elles sont aujourd’hui importantes car les employeurs commencent à accorder de l’importance à l’éducation sociale et émotionnelle – jusqu’à 40 % des emplois futurs exigeront des compétences sociales et émotionnelles. En outre, il convient de mentionner que les organisations scolaires ont reconnu l’impact de ces cas sur les élèves, les identifiant comme des éléments cruciaux pour l’épanouissement et la réussite des élèves. En fait, l’apprentissage personnalisé qui favorise le développement des compétences, tant sur le plan cognitif que social, est un moteur pour une plus grande autonomie et un meilleur contrôle des élèves.

Des outils qui favorisent l’apprentissage personnalisé.

Il est vrai que la profession d’enseignant devrait croître de 3 à 9 % au cours de la prochaine décennie. Mais l’enseignement évoluera vers un modèle d’accompagnement, car les progrès technologiques permettent aux enseignants de passer moins de temps sur des tâches routinières et leur donnent de nouveaux moyens de comprendre leurs élèves et d’interagir avec eux », selon l’étude.

Les élèves eux-mêmes ont manifesté le désir d’améliorer leurs compétences sociales et émotionnelles. Ce désir inclut la capacité d’explorer et de faire des choix qui stimulent leur curiosité et leur potentiel, et de voir les enseignants les comprendre en tant qu’individus. Ces élèves ont également donné la priorité aux compétences socio-émotionnelles et aux compétences de haut niveau, en particulier les compétences numériques, la créativité et la résolution de problèmes. La recherche a mis en évidence trois technologies prometteuses et puissantes pour répondre à ces besoins fondamentaux.

• Plateformes de collaboration: Les logiciels d’entreprise qui ajoutent aux processus de travail de vastes capacités de réseautage social. Les étudiants peuvent interagir et travailler ensemble, et les enseignants découvriront de nouvelles façons d’impliquer leurs communautés professionnelles et de fournir un retour d’information personnalisé aux étudiants.
• Intelligence artificielle (IA): L’engagement avec l’IA permet une meilleure curation du contenu. Il permet également aux enseignants et aux écoles de comprendre plus facilement la progression des élèves.
• Réalité mixte: Il s’agit de la fusion des mondes réel et virtuel pour produire de nouveaux environnements et visualisations où les objets physiques et numériques coexistent et interagissent en temps réel. Grâce à la réalité mixte, les élèves vivront des expériences d’apprentissage immersives, ce qui favorisera leur développement cognitif et socio-émotionnel.

La classe 2030 est le destin de notre monde de plus en plus futuriste. Cette génération sera confrontée à des problèmes sociaux et mondiaux que nous n’avons jamais vus auparavant. En leur donnant les moyens d’apprendre et de s’engager les uns avec les autres, ainsi qu’avec le monde numérique qui nous entoure, ils peuvent être qualifiés pour entrer sur le marché du travail, différent de tous ceux auxquels nous avons été confrontés jusqu’à aujourd’hui.

Faits concernant la classe 2030 :

• Ils ne connaîtront pas la vie sans smartphone.
• Ils stockeront toute leur vie sur leur smartphone.
• Ils seront probablement équipés de dispositifs portables d’IA.
• Ils transporteront également des ordinateurs de poche.
• Leur école proposera de nombreux cours en ligne.
• Les manuels scolaires ne seront plus qu’un doux souvenir du passé.
• Ils seront enseignés en partie par des « robots enseignants ».
• Leur éducation sera individualisée.
• On pourrait leur implanter un téléphone dans la tête.
• Leurs vêtements peuvent se connecter à l’internet.
• Leurs voitures seront imprimées en 3D.
• Ils n’auront pas besoin de passer des tests standardisés pour entrer à l’université.
• La moitié des universités traditionnelles d’aujourd’hui n’existeront plus.
• Ils seront connus sous le nom de Génération Alpha.
• Ils seront également appelés « screenagers ».
• Ils constitueront la génération la plus diversifiée à ce jour.
• Ils pourraient également constituer la génération la plus riche de tous les temps.
• Ils ne sauront pas ce qu’est un chèque.
• Le bon côté des choses, c’est qu’ils vivront plus longtemps.

C’est pourquoi les techniques éducatives actuelles doivent être mieux adaptées à ce que nous savons de l’apprentissage : chaque élève se développe et apprend à un rythme différent. Ils apprennent mieux lorsqu’ils trouvent le sujet passionnant et pertinent, d’où la demande croissante de techniques d’apprentissagepersonnalisées et adaptatives.

L’évolution de la technologie au cours des dernières années a entraîné un changement sans précédent par rapport aux solutions logicielles standard qui ont été développées pour répondre aux besoins des organisations.

L’impact de l’automatisation sur les professions

Selon une étude du McKinsey’s Global Institute (MGI), on estime qu’à l’échelle mondiale, environ 50 % du travail effectué aujourd’hui pourrait être automatisé par les technologies existantes d’ici à 2030. Toutefois, les qualités exigées par le marché du travail vont évoluer de manière significative.

En outre, MGI prévoit que les nouveaux emplois créés par la technologie, l’augmentation des revenus et de la consommation, ainsi que par les investissements dans les infrastructures et les énergies renouvelables, alimenteront une croissance régulière de l’emploi au niveau mondial.

À l’avenir, le marché du travail exigera des professions dotées de capacités cognitives en matière de calcul, de résolution de problèmes, de réflexion critique et de créativité. La croissance la plus forte concernera les professions facilement automatisables et liées aux tendances macroéconomiques telles que le vieillissement de la population, l’augmentation des revenus et l’accroissement des dépenses technologiques. L’éducation sera l’une des professions qui se développera au cours de la prochaine décennie, et le rôle des éducateurs gagnera fortement en importance.

Ces changements auront une incidence sur la manière dont les systèmes d’enseignement primaire et secondaire, partout dans le monde, doivent aider les élèves à renforcer leurs compétences socio-émotionnelles et à étendre leurs capacités cognitives.

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